教学观是教师在日常教学中所形成的关于教学实践和教育事业的认识和看法，也是教育教学活动中的理论基础和指导性准则。教学观的正确与否会直接影响到教学效果。正确的教学观有助于培养学生的全面素质，让学生获得终身受益的教育。
教育体系中，教学观扮演着重要的角色。教学观对教学中的多个环节都有着深入的指导作用，如如教学内容的策略、任务设计的想法、特定班级的管理等。一个教学目标达成与否的评价，也好评判整个教学体系的成功。从而，教育机构可以在教学质量上持续发掘，并更好的激发教职员工的教育热情，实现“一力多用”。
所谓“教育”即为“引导”，教师除了传递给学生纯粹的知识，更要从思考层面上引导学生。教学观的合理性意味着，在灵敏和意识上为现代教育提供帮助和支持。不经意地，教育教学中的播种和培育工作一直被明显地放在学生身上。教策深入，学生自然能更好地接受知识。
“教育是一条充满荆棘的道路，它需要教育者和被教育者的靠拢，它还需要教育者的耐心和决心。”教育教学过程中，教师必须具备很高的思辨力、判断力和逻辑力，以确保教育教学活动的高效性和长久性。
合理的教学观是教育教学中重要的环节，也是一种宝贵的带学心态。教学观标志着教师的教育意识和审慎程度，同时更是学生发展的关键性环节。教学观是学校师资的核心竞争力的体现，教师必须在实际行动中，以实际结果来提升他们的教学效果。
